国内外学生课桌椅摆放鲜明对比

      和国内 学生课桌椅摆放整齐划一不同，国外学校由于大都是实行小班化教学，按照我们的标准，他们的教室大都“不像教室”，课桌椅被随意摆放。
    在英国，学生的课桌椅会呈圆形摆放，学生有时甚至会席地而坐，教室的墙壁上挂着各种装饰品。英国教师的上课方式与我们也有很大不同：我们的教师一般在讲台上 45分钟不停地讲课，学生在固定的位置上静静地听课。而英国教师往往把45分钟划分成内容讲授、布置任务、分组讨论、做游戏（或调查、操作演练、角色扮演等）、学生演讲、教师总结等多个时段。很多时候，老师是站在旁边细心观察学生的活动、倾听学生的发言或者向学生提问题、与学生对话交流。学生的桌椅不固定的摆放，十分有利于师生间的进行交流、分组讨论和游戏等活动。在英国的课堂上，由于教师讲授的内容并不多，有许多知识需要学生课外自己解决，教师强调学生自主学习，主动获取知识，引导学生在思考中学习，创造机会让学生在实践中学习。
    美国的小学也有自己的特点，一是班里学生普遍较少，有的班级只有十几名同学；二是对学生的管教方式不呆板，师生关系给人感觉相当温暖，老师与学生家长的联系也十分密切；教室学生的课桌椅也摆得比较随意；学生家庭作业负担不重。课堂上尽量训练学生自己去查材料，自己找书阅读，注重动手能力的培养，训练学生用小组的方式作报告、读心得，教育方式灵活多样。
    总体而言，在国外，随处体现着西方教育刻意培养学生个性化的特点。学生对教室的布置可以享有充分的自由，室内的课桌椅，可以随意围成一个圈，也可以摆放成各种形状，布置得五花八门，个性尽显。
    在我国，长期以来，由于班级人数、教室大小、教师教学理念等因素的限制，大多数教室里的课桌椅仍然呈现“秧田式”的排列方式。坐在教室前排和中间的学生，上课时听、看得都比较清楚，与教师的交流也更积极；而坐在教室两边和后排的学生，则比较容易产生纪律问题。实际上，学生空间位置的分布不同，会导致学生与教师沟通效果的不同，间接地影响教学效果，大概这也是出现许多家长费尽心思找老师给孩子“调座位”这一独有“风景”的主要原因。
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